性愛自修室，我們都該學的性教育— Nextflix深劇評
如果性、愛對我們如此重要，我們的性觀念、愛情觀是從何而來？
當你已經看完了《性愛自修室》第一季後，或是你是喜歡掌握劇情評估內容後，再看劇的朋友，或是純粹欣賞我的分享者，歡迎觀賞本文。
性愛自修室是我很愛的一齣劇，在眾多理由當中，我最愛他的真實。不像許多充滿公式與童話情節的青少年校園偶像劇，本部戲沒有學校風雲人物愛上邊緣人物的狗血劇碼，而是再真實不過的青少年生活。
你的高中生活過得怎麼樣呢？
喜歡人的感覺，從國小就有了，但喜歡和被喜歡的能力何時培養呢？
我認為，高中生最需要的是自我定位，而定位需要從別人身上來確定。自我定位的參照點，是同學、是老師、是父母、是藝人、是網紅、是社會偏好。更進一步說，所有青少年的追求與努力，都是建立在別人對我的看法與態度，即便是整日拼命唸書的學生，其實他也是只透過成績，來證明我透過成績而證明了自己在茫茫人海中的價值。
在劇中清晰地描繪多數青少年生活的風貌：渴望發展親密關係或性關係的青少年；群體生活中的人際關係、地位、與霸凌的生態；成就、地位、承擔父母期望、與自我價值的證明；還有本劇重點，每個角色所面對的性議題，包含了無法高潮的男男女女、在一起才發現自己不愛對方、為了不要破壞關係而交往、痛苦掩蓋自己的同志傾向、甚至自己私密處的美觀與否，都是真實會讓人在意的事。當然劇中的性行為、性傾向，在我們所處的文化中就是被禁止和極少被討論的。但是當我們滿18歲之後，發生性行為條件為何？如何表達自己的性傾向？和自己喜歡、喜歡自己的人相處、相戀，又是怎麼確定的呢？
性愛觀、愛情觀哪來的？
其實就是我們的成長經驗慢慢寫出來的腳本。
通常，我們會不知不覺地吸收父母的行為，當然不是父母嘴上說得漂漂亮亮的教養原則，而是夫妻間如何互動的言行舉止來當作自己對於情愛關係的模板。
孩子學你做的，而非你叫他做的。有天，老師找爸爸來學校說孩子會講髒話，父親就憤怒地對孩子說：「幹**，我叫你在學校講髒話嗎？」
這愛情與性的模板，會由我們自己在生命的路上滿滿形塑，偶爾撿一些偶像劇、Ａ片、小說、同儕觀念、書籍、名人說法，揉合自己的親身經驗或慘痛教訓，來形成自己應該愛誰、該怎麼愛的人生腳本。
以劇中而言：一直無法自慰的歐帝斯，因為童年時，目睹了父親外遇的過程，和後續父母間的大吵、摔東西、離婚、分居，使得歐帝斯對性創傷。使得他總是每每自慰，總是想起父母婚姻的破碎，甚至會引發恐慌發作，直到了他解開心結。
而歐帝斯的生命經驗，也一直認為自己一無是處，因此在學校總是邊緣人，不酷也沒有很厲害的地方，只有梅芙看見了自己的好，但即使自己生理與心理都受到梅芙吸引，還是讓自卑而說服了自己，像我這樣的人梅芙是不可能喜歡我的。因此，第一季末，兩人差身而過，即使知道會這樣演，但也成了令我最揪心的一段。
為性與愛煩惱的家長們
其實，身為家長常常也不知道該怎麼教小孩性與愛（家長：痾…先考好再說吧）
在劇中，大人們也為了性與愛煩惱，一方面是煩惱自己的事，另一方面更煩惱著該如何和孩子談性說愛。就大人的自己的事情，其實本篇文章所說的都通用，我特別想講的是家長如何看待與陪伴孩子走過性與愛的探索與確認。
劇中，歐帝斯的媽媽雖然知道自己婚姻對於孩子的影響，但他尊重孩子的自主，放下過度控制與干涉，保有持續且無條件的支持與關心，讓歐帝斯得以畫出清楚的界線，讓歐帝斯得以用自己的步調，最後克服心理障礙，自慰成功。
而劇中歐帝斯的黑人同性戀男性好友，渴望展現女性特質與氣質，在出櫃、穿女裝的過程中，父親始終都看著他，雖然一開始可能會覺得爸爸是個反同者，但就我所見是父親對兒子的關心與關係緊密，艾瑞克的生活與麻煩，爸爸總是清楚的知道，甚至形成陣線說，不要讓媽媽知道，也代表著爸爸都在照顧和引導艾瑞克，而最後我們知道，原來父親並不是排斥接受艾瑞克的性向，而是排斥孩子要承受自己因移民而被歧視的經驗，而看到艾瑞克因著女裝被路人打、挫折、走偏、迷失後，終於還是選擇了做真實的自己，父親也在學習如何跟一個同性戀與變裝傾向的兒子相處，也選擇了好好支持自己的孩子。
而同一時間，看著身為同志艾瑞克都被父親接納與關愛的亞當。一直以來，在父親是校長的壓力之下，沒了自己的聲音與價值，只有巨大陽具可以證明自己時，他會因為過度在意對方感受而無法射精、他需要向所有人撕去校長兒子和大屌的標籤，吶喊著自己的存在，仍舊持續恐嚇著艾瑞克和恐懼自己父親的亞當。才知道原來亞當是同性戀，或許透過對艾瑞克侵擾，亞當掩蓋了自己對於艾瑞克的渴求，而當一切防衛都被剝除時，他只想要得到他原初的想要，對同性的愛與親密。
但悲劇是，亞當作為校長的父親，無法坦率講出衛生棉、無法說出每個女生都有陰道，對於禁忌的事情，只能夠壓力與否認，是否有好好的和亞當談過性是什麼、聊過愛又是什麼呢？
心理治療常說，我們只能帶著個案去我們走過和走得到的地方，而不是每個學生都會來找心理治療師或好好上輔導課（或是家長已經不支持輔導老師上性教育），那麼父母身為重要的身教者、規矩制定者、和該對孩子做性教育人（家長不教就讓同學或網路教囉），在性與愛的討論上，可以陪孩子走多遠多健康呢？
禁忌而畏光的愛該怎麼辦
對我而言，學會如何和同志男當好朋友。是我看這部戲的一大收穫。
歐帝斯和艾瑞克的友誼，是我很意外的收穫，在我的生活經驗中，似乎沒有看過這樣的故事、情節、或是關係。似乎很多劇，同志男相較跟男性，總是會跟女性建立起友誼。我必須說我經歷的社會文化，很少教男生跟同性戀男生建立友誼，應該說，我們連男生會有同性戀這件事情，都公投通過不應該做性教育，引導學生去探索自身的多元性別。
注：概略而言，多元性別包含：生理性別、性傾向、性認同、性特質。性傾向指自己戀愛對象的性別、性認同指自己心理上認為自己的性別為何、性特質指自己認為自己渴望或傾向展向的個性，如陽剛、陰柔等。
在劇中，歐帝斯與艾瑞克的友誼，對於多元性別做了非常好的展演。兩個生理男性，歐帝斯覺得自己是男生也喜歡女生，而艾瑞克喜歡裝扮女性風格也喜歡男生。歐帝斯與艾瑞克從小認識，有深厚感情，能夠自在聊彼此的感情與性，也能夠支持和傾聽對方，歐帝斯也會陪著艾瑞克一起扮女裝，還有在舞會上成為舞伴一起跳舞，他們的友誼深厚且令人感動。
愛是唯一救贖。
對於愛情，有太多優美的詩句、感人的文字、深刻的戲劇可以訴說，而愛與性密不可分時，觸碰性議題往往是隱晦甚至羞恥的，但他不是愛情關係中的不可或缺的一部分嗎？
丹麥的國家都說做愛有助身體健康，用社會福利來推動為丹麥而做愛的政策了。或許我們可以更全面地討論情與愛。
